Actividad 6.5

Video en PowToon

Actividad 8

Geogebra

El uso de GeoGebra permite poner en juego objetos y relaciones matemáticas en forma más simple que con el uso exclusivo del papel y lápiz, por ejemplo:

• Lugar geométrico
• Análisis del crecimiento y decrecimiento de una función en relación a su derivada
• Máximos y mínimos de una función utilizando su derivada

Es necesario que el docente conozca bien la herramienta para poder asistir a sus alumnos en el aprendizaje.

Actividad 6.4

Guión

Guión de contenido

• Definición de RA
• Diferencias con RV
• Formas de implementar RA 
• Elementos necesarios para la RA
• Ejemplos educativos de RA

Guión narrativo

1. Qué es la Realidad Aumentada
2. Comparando Realidad Aumentada con Realidad Virtual
3. Implementación de la Realidad Aumentada mediante:
1. Código QR
2. Geolocalización
4. Qué se necesita para disfrutar de la Realidad Aumentada:
1. Dispositivo
2. Aplicación
3. Capas
5. Ejemplos en Educación de Realidad Aumentada:
1. Investigar una célula
2. Ver por dentro un volcan en erupción

Guión icónico

 Durante el video se acompaña las definiciones con imágenes para afirmar los conceptos.

Guión de sonido

 Se agrega una melodía de fondo para que el video sea más entretenido.

Guión técnico 

Se utiliza para desarrollar el video la aplicación Powtoon que mediante diferentes herramientas permite elaborar producciones con dinámica.

Actividad 6.3

Realidad Aumentada

Como innnovación educativa, se propone incorporar Realidad Aumentada en el aula.  Los videos que se adjuntan a continuación muestran ejemplos de aplicaciones concretas que se pueden realizar con el fin de incentivar y motivar a los alumnos desde otra perspectiva

Video 1

Video 2

Desde materias como Biología, se puede estudiar las partes de una celula inspeccionandola.
Desde Geogradía estudiar como es un volcan interiormente, cada una de sus partes y como es el proceso durante una erupción.

Actividad 7

Título:

Nos conocemos más

Área:

Informática

Objetivos:

Analizar datos personales con un enfoque estadístico. Tomar decisiones utilizando la información númerica extraída.

Recursos:

Cinta métrica

Elementos de la planilla que se utilizan en la actividad: 

Función promedio, ordenamiento, gráficos

El problema:

Vamos a averiguar:

1. Cuántos alumnos nacieron en cada mes
2. Cuántos alumnos hay de cada signo del zodíaco.
3. Cuáles son los promedios de altura, de peso y de número de calzado del grupo.

Pasos a seguir:

1. Confecciona e imprime un formulario con los nombres de los alumnos y los títulos de las columnas de datos necesarios para resolver el problema.
2. Registra en la hoja los datos de cada alumno.
3. Ingresa los datos recopilados en una planilla de cálculo.
4. Busca un método para calcular cántos alumnos cumplen años en eneros, cuantos cumplen años en febrero, etc, de la manera más rápida y sencilla. Solicita ayuda a tu docente para implementar el método, es decir con qué comandas y cómo puede llevar a cabo lo que pensaste.
5. Compara tu método con el de otros compañeros. ¿Qué desventajas tiene?
6. Aplica el método que consideres mejor para calcular cuántos alumnos hay de cada signo del zodíaco.
7. Al pie de cada columna calcula el promedio de la altura, del peso y de número de calzado.
8. Compara tus datos personales con los promedios hallados.
9. Grafica cada grupo de resultados. Señala la posición dentro del grupo.
10. Presenta un informe con las respuestas y los gráficos.

Sugerencias metodológicas:

El formulario en el cual se registrarán los datos puede confeccionarse con la misma planilla electrónica o con un programa de edición específico.

Planteada la necesidad  de facilitar el cálculo de la cantidad de alumnos que cumplen años en cada mes, la solución más intuitiva es la de agrupar, para lo cual sólo es necesario ordenar los registros por mes de nacimiento. Luego se cuentan manualmente los totales y se los ingresa en una tabla, cuyos datos luego se graficarán. La dificultad que se presenta es la de haber registrado el mismo mes de diferentes maneras (generalmente con mayúsculas y con minúsculas). Este es el momento apropiado para analizar el tema general de la representación de los datos. En este caso podría plantearse que, para mayor simplicidad, se utilice una sola letra, lo cual no es posible debido a que habría letras repetidas. Por lo tanto podrían considerarse dos letras, frente a lo cual se puede plantear el uso de una convención más extendida, y que por lo tanto, hará más comprensible la lectura de los númros del 1 al 12.

Una manera más sofisticada es la de poder identificar automáticamente quienes han nacido en un mes dado. Una forma de llevarlo a cabo es chequeando una condición (si el mes es un n entonces se genera un 1 y en caso contrario se genera un 0) para cada registro y sumando luego los númros generados. Esta implementación requiere ingresar la condición para el mes 1 en el primer registro, copiarla en todos los registros, sumar los elementos de la columna y copiar el total como valor en la tabla del mes 1. Se debe luego repetir el procedimiento para el mes 2, y así sucesivamente. Destaquemos que es este un momento oportuno para introducir la noción de Edición: dado que solo es necesario cambiar un número en la fórmula ya existente, se la puede modificar sin necesidad de reescribirla.

Otra manera es utilizando las funciones de Base de Datos. Para ello se deben realizar sucesivas búsquedas según un criterio (por ejemplo mes = 1) contabilizando las celdas de igual contenido.

Un complemento de este trabajo puede ser el argumentar a favor o en contra de alguna hipótesis, tal como:

• los alumnos, a mayor altura, tienen mayor peso
• los alumnos, a mayor altura, tienen mayor número de calzado
• las personas, a mayor altura, tienen mayor peso

 Solución:

1. Formulario para recopilar información por alumno

Nombre
Apellido
Fecha de Nacimiento
Altura
Peso
N° de Calzado

 2. Cada alumno debe completar el formulario anterior

 3. Datos recopilados

Nombre	Apellido	Nacimiento	Altura	Peso	N° Calzado
Nicolás	Puerta	26/1/2002	1.72	63	42
Santiago	Puerta	26/6/2000	1.8	73	45
Agustina	Puerta	6/3/1998	1.65	53	39
Violeta	Maturana	7/3/2006	1.62	42	39
Edith	Tejerina	1/8/1971	1.65	60	38
Valentín	Maturana	3/10/2004	1.82	62	43

4. Agregar una columna al final de la tabla denominada Mes con la fórmula: =MES(C2) y copiar a todos los registros.

Luego agregar una tabla con los meses del año y por cada mes la formula =CONTAR.SI(G$2:G$6,"1"), este caso para enero 

Nombre	Apellido	Nacimiento	Altura	Peso	N° Calzado	Mes
Nicolás	Puerta	26/1/2002	1.72	63	42	1
Santiago	Puerta	26/6/2000	1.8	73	45	6
Agustina	Puerta	6/3/1998	1.65	53	39	3
Violeta	Maturana	7/3/2006	1.62	42	39	3
Edith	Tejerina	1/8/1971	1.65	60	38	8
Valentín	Maturana	3/10/2004	1.82	62	43	10

Cantidad de cumpleaños en:
Enero	1
Febrero	0
Marzo	2
Abril	0
Mayo	0
Junio	1
Julio	0
Agosto	0
Septiembre	0
Octubre	1
Noviembre	0
Diciembre	0

5. Puesta en común con compañeros

6. Para calcular cuántos son de cada signo de zodiaco, agregamos una tabla identificando cada  signo y su mes y dia de inicio.

00-00	Capricornio
01-21	Acuario
02-20	Piscis
03-21	Aries
04-21	Tauro
05-21	Géminis
06-22	Cáncer
07-24	Leo
08-24	Virgo
09-24	Libra
10-23	Escorpio
11-23	Sagitario
12-22	Capricornio

Luego al fiinal de la tabla de alumnos se agrega otra columna Signo con la formula:  =BUSCARV(TEXTO(C2, "mm-dd"), E$10:F$22, 2 )
 
La planilla resultante es:
 

Nombre	Apellido	Nacimiento	Altura	Peso	N° Calzado	Mes	Horóscopo
Nicolás	Puerta	26/1/2002	1.72	63	42	1	Acuario
Santiago	Puerta	26/6/2000	1.8	73	45	6	Cáncer
Agustina	Puerta	6/3/1998	1.65	53	39	3	Piscis
Violeta	Maturana	7/3/2006	1.62	42	39	3	Piscis
Edith	Tejerina	1/8/1971	1.65	60	38	8	Leo
Valentín	Maturana	3/10/2004	1.82	62	43	10	Libra

 

7. Para calcular la altura, peso y calzado promedio de cada alumno se agrega una fila al final de la tabla principal y sobre dichas columnas se realiza la fórmula: =PROMEDIO(D$2:D$6)
Luego se la copia hacia los otros dos datos porque tienen el mismo formato. La planilla resultante es:

Nombre	Apellido	Nacimiento	Altura	Peso	N° Calzado	Mes	Horóscopo
Nicolás	Puerta	26/1/2002	1.72	63	42	1	Acuario
Santiago	Puerta	26/6/2000	1.8	73	45	6	Cáncer
Agustina	Puerta	6/3/1998	1.65	53	39	3	Piscis
Violeta	Maturana	7/3/2006	1.62	42	39	3	Piscis
Edith	Tejerina	1/8/1971	1.65	60	38	8	Leo
Valentín	Maturana	3/10/2004	1.82	62	43	10	Libra
			1.71	58.83	41

8. Mis datos en altura y calzado están por debasjo de la media. Mientras que el por arriba.

9. Gráficos










10.  Se adjunto link al excel con todo el ejercicio resuelto